新華網(wǎng)北京3月23日電 今日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)林宇介紹了推動(dòng)職普協(xié)調(diào)發(fā)展的有關(guān)情況。

　　數(shù)據(jù)顯示，高中階段，全國(guó)目前有中等職業(yè)學(xué)校9752所(含技工學(xué)校)，2022年招生650.69萬(wàn)人，占高中階段教育招生的40.71%；在校生1784.61萬(wàn)人，占高中階段教育的39.67%；高等教育階段，高等職業(yè)院校(含職業(yè)本科)學(xué)校1521所，2022年招生546.61萬(wàn)人(不含五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生54.29萬(wàn)人)，連續(xù)4年超過(guò)普通本科招生規(guī)模。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)林宇介紹推動(dòng)職普協(xié)調(diào)發(fā)展有關(guān)情況。(中國(guó)教育報(bào)記者 張勁松/攝)

　　林宇介紹，從結(jié)構(gòu)質(zhì)量看，我們不斷推進(jìn)高中階段和高等教育階段的普職協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)都在于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性，進(jìn)而提升吸引力和社會(huì)形象，豐富國(guó)家教育體系的多樣性，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

　　從學(xué)生發(fā)展看，我們堅(jiān)持拓寬職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展通道。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整需要和社會(huì)新增勞動(dòng)力受教育年限提升規(guī)律，逐步引導(dǎo)中等職業(yè)教育在堅(jiān)持職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等，為有意愿夠條件的學(xué)生提供多種就業(yè)、升學(xué)發(fā)展路徑。去年，全國(guó)已有超過(guò)一半的中職畢業(yè)生升入高職(專(zhuān)科)和本科繼續(xù)學(xué)習(xí)。同樣，高職畢業(yè)生在保持高就業(yè)率的同時(shí)，現(xiàn)在每年也有接近1/5的學(xué)生實(shí)現(xiàn)升學(xué)深造。

　　從職普融通看，我們推進(jìn)職業(yè)教育與各學(xué)段普通教育滲透融合，推動(dòng)兩類(lèi)教育在各成體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)溝通銜接、融通發(fā)展。這一點(diǎn)上，各地成功的做法很多。例如:有的地方充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)青少年樹(shù)立技能報(bào)國(guó)、技能成才的理念；有的地方在高中階段教育職普融通方面，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則的基礎(chǔ)上自主選擇職業(yè)教育和普通教育；有的地方在高等教育階段職普融通方面，支持高職專(zhuān)科和普通本科聯(lián)合辦學(xué)、貫通培養(yǎng)，努力為每一個(gè)人創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　林宇表示，“下一步，我們將深入貫徹黨的二十大精神，不斷完善職業(yè)教育自身縱向貫通、職業(yè)教育與普通教育橫向融通的教育體系和機(jī)制建設(shè)，不斷推進(jìn)職普協(xié)調(diào)發(fā)展，打破職業(yè)教育的內(nèi)循環(huán)和職教學(xué)生的固化身份，推動(dòng)形成職普深度融通、制度供給充分、條件保障有力的良好生態(tài)，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣成才，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活和人生價(jià)值的追求，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。”